Le CP, classe dite charnière, polarise les débats et place souvent les enseignants au centre de tensions fortes : institution, attente sociale mais aussi des questionnements pédagogiques vifs. Fréquemment d’actualité, les débats se réduisent généralement à une opposition entre méthode globale et syllabique.
Patrice Gourdet, maitre de conférences en sciences du langage et formateur à l’INSPE* de Versailles (CY Cergy Paris Université), présente les enjeux de cet apprentissage de la lecture et de l’écriture au CP et s’appuie sur des consensus partagés issus de la recherche en didactique pour une présentation consciente de la complexité de cet apprentissage essentiel.

*INSPÉ : Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation

Jeudi 9 mars à 18h, site universitaire des Chênes, salle Simone Veil